Dziś post, którego nie zależy brać zupełnie serio. Oczywiście wiem, ze każdy uczeń jest inny, jednak nie trzeba spędzić w szkole wiele czasu, żeby zauważyć pewne powielające się schematy :)
Oto 5 typów uczniów, których udało mi się zaobserwować:
Jestem-Ponad-To
Cechy charakterystyczne:
Uczeń zdolny, znany i lubiany
Po czym go poznać:
Kpiący (pół)uśmiech, niewielkie zaangażowanie w lekcję
Co mówi:
"Ale to juz było."
"Za łatwe!"
"To Ty tego nie wiesz?!"
Jakie moze sprawiać problemy:
Typowy early-finisher. Kiedy skończy zadanie, głośno to oznajmia (inni zwykle jeszcze nie zaczęli). Kiedy ktoś sobie nie radzi lub mówi coś źle, komentuje w sposób nieprzyjemny.
Jak sobie z nim radzić?
Poczuje się doceniony, jeśli nauczyciel poprosi go o pomoc. Moze na przykład pomagać słabszemu uczniowi, kiedy sam skończy ćwiczenie lub otrzymać zadanie dodatkowe. Jeśli Jestem-Ponad-To odnajdzie się w roli "pomocnika słabszych" możemy w nim mieć naprawdę nieocenioną pomoc! Trzeba tylko uważać, żeby nie wyręczał kolegi.
A-wie-Pani-że...
Cechy charakterystyczne:
Uczeń niezainteresowany nauką angielskiego, chyba że akurat jest jakaś zabawa, Często chodzi na angielski bo rodzice mu kazali.
Po czym go poznać:
Nie wie o co chodzi i w ogóle go to nie martwi. Kiedy tłumaczysz - on struga kredki. Kiedy w środku omawiania czasu Past Simple zobaczysz jego podniesioną rękę, nie licz że zapyta: "Jak go używamy?". Prawdopodobnie oznajmi, że dziś na obiad jadł buraczki lub coś równie adekwatnego.
Co mówi:
"A wie Pani, że..."
"A u mnie w szkole to dzisiaj..."
"Ale o co to chodzi?"
Jakie moze sprawiać problemy:
Nie słucha, więc często nie rozumie zagadnienia. Wymaga ogromu uwagi, bo trzeba mu wszystko tłumaczyć jeszcze raz.
Jak sobie z nim radzić?
Potrzebuje dużo uwagi nauczyciela. Podczas rozwiązywania zadania, czasem trzeba nad nim stać i pomagać, Jeśli w klasie jest dużo uczniów z tego gatunku, sytuacja jest trudna - możemy się wspomóc Jestem-Ponad-Tymi.
Ideał
Cechy charakterystyczne:
Zawsze przygotowany do lekcji, często nieśmiały i cichy. Nigdy nie sprawia problemów, a ze sprawdzianów ma same szóstki.
Po czym go poznać:
Kiedy wszyscy w klasie szaleją, on trwa niewzruszony, ze wzrokiem wbitym w tablicę. Możliwość popełnienia błędu napawa go strachem. Zawsze zgłasza się do odpowiedzi, ale nie skarży sie kiedy nie zostanie wybrany,
Co mówi:
Zwykłe nic, chyba że zadano mu pytanie. Wtedy odpowiada.
Jakie może sprawiać problemy:
Ideał nie sprawia problemów. Czasem jednak może czuć się niepewnie wśród bardziej przebojowych dzieci.
Jak sobie z nim radzić:
Wzmacniać jego pozytywne postawy, często chwalić i być dla niego miłym - starać się żeby poczuł się w klasie pewniej.
Mógłbym, ale mi się nie chce
Cechy charakterystyczne:
Uczeń często inteligenty. Nie wykorzystuje swojego potencjału, ponieważ nigdy się nie uczy. Czasami zdarza się, że ma za dużo obowiązków i rzeczywiście nie ma się kiedy uczyć.
Po czym go poznać:
Nieodrobione prace domowe, kiepskie oceny ze sprawdzianów. Zdarza się, że w młodszych klasach był Jestem-Ponad-To, ale kiedy zaczęto wymagać większej pracy w domu, został w tyle za klasą.
Co mówi:
"Za dużo Pani zadaje!"
"Nie miałem się kiedy nauczyć - w czwartek podlewałem kwiatki,a w sobotę musiałem zbudować karmnik."
"Znowu 2? Nie będę poprawiał!"
Jakie może sprawiać problemy:
Odstaje od klasy, ale nadrobienie jest bardzo trudne poprzez jego brak zaangażowania. Dystans może się zwiększać.
Jak sobie z nim radzić:
Nauczyciel moze rozmawiać i zachęcać, ale bez chęci ucznia trudno będzie znaleźć dobre rozwiązanie. Konieczna moze być rozmowa z rodzicami.
A moja mama mówi inaczej!
Cechy charakterystyczne:
Uczeń dla którego świat jest czarno-biały. Źle znosi niejednoznaczność, Zanim zacznie pracować, wszystko musi być dla niego jasne na 120%.
Po czym go poznać:
Często wytyka nauczycielowi rzekome błędy, argumentując je tym, że mama/Pani w szkole/podręcznik mówi inaczej.
Co mówi:
"Ale przecież angry to nie jest zły tylko wściekły!"
"Nie siądę na dywanie - mama mówi, że nie można na ziemi"
"Ale to na pewno jest dobrze - robiłem to z mamą!"
Jakie może sprawiać problemy:
Problem z nauką synonimów. Trudno go przekonać, że nie zawsze to co mama mu powiedziała (odnośnie angielskiego) jest prawdą - zwłaszcza, ze nie chcemy osłabiać jej autorytetu.
Jak sobie z nim radzić:
Twardo, postawić sprawę. Ja jestem nauczycielem i powinieneś wiem co dane słówko znaczy. Nie możemy dopuścić do tego, żeby mityczna mama prowadziła za nas lekcje.
Czy Wy też spotkałyście u swoich uczniów podobne zachowania? Który typ jest Waszym ulubionym?
Pozdrawiam :)
